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Conceitos importantes em auto-estudo

Conceitos importantes em auto-estudo

O que se entende por si mesmo? Nascemos com um eu já formado? E se não, quando e como isso ocorre? Existe mais de um? Os animais têm si mesmo? Estas são algumas das perguntas que surgem durante o auto-estudo, e eles tentam responder por meio de pesquisas.

Por um lado, foi sugerido que o si mesmo influencia a maneira como interpretamos o mundo e explica por que as pessoas agem de maneira diferente Se você está motivado ou não, se você se sente envolvido ou não.

É o que dá unidade às diferentes formas de funcionamento da pessoa em diferentes condições. No entanto, pode não haver maneira de responder às perguntas acima sem antes mencionar alguns conceitos importantes no estudo de si mesmo.

Conceitos importantes em auto-estudo

É muito importante estabelecer a diferença entre os principais conceitos vinculados à estudo de si mesmo.

Autopercepção

Este conceito refere-se à distinção da criança que existe independentemente de outras pessoas e objetos. Os animais podem ter.

Para os três meses de vida, o ser humano começa a diferenciar as si mesmo com relação aos outros

Essas distinções são baseadas em diferenças sensoriais associadas ao si mesmo corpo em oposição a si mesmo não corporal

Por exemplo: tocar o próprio corpo contra tocar o de outros ou de outros objetos. Após essa descoberta, a pessoa toma conhecimento das relações ação-consequência, que contribuem para o desenvolvimento de si mesmo percebido (Por exemplo: sou eu quem faz o que eu jogo).

Entre 8 e 9 meses, os bebês começam a mostrar sinais de auto-reconhecimento quando eles vêem sua imagem refletida no espelho.

Por último, para o ano e meio de vida, a permanência do objeto se desenvolve. Ou seja, entende-se que, se um objeto fica fora do nosso campo visual, isso não significa que ele deixou de existir.

Da mesma forma, eles entendem que se algo muda de tamanho, cor ou forma, isso não significa que realmente aconteça, mas que está se afastando, que há uma mudança de luz ou que a vemos de outra perspectiva.

A criança é reconhecida si mesmoMesmo que ele esteja vestido com outras roupas, ele está em uma nova sala para si ou para outras pessoas, o que contribui para o estabelecimento de sua família. eu percebido.

Em resumo, dos três meses ao ano e meio de vida, a criança desenvolve um senso de si mesmo o que implica que seu próprio corpo não muda com as situações, que suas experiências são diferentes das de outros objetos e pessoas e que as consequências podem estar relacionadas às suas próprias ações. Desta forma, o eu se desenvolve como agente ativo, independente e causal.

Autoconsciência e auto-estudo

Consiste em um desenvolvimento qualitativo além da autopercepção e refere-se à capacidade da criança de refletir sobre si mesmo. É característica dos seres humanos e dos grandes primatas.

A partir do ano e meio de vida começa a surgir a capacidade de refletir sobre o si mesmo e tratá-lo como um objeto

Em 1970, Gallup investigou o auto-reconhecimento nos chimpanzés através de sua imagem refletida em um espelho. Outros animais interpretam suas próprias imagens refletidas como se fossem outros membros de sua espécie além de si mesmos.

No entanto, depois de alguns dias de experiência com espelhos, os chimpanzés os usam para limpar partes do corpo. Gallup anestesiou os chimpanzés e pintou partes de seus rostos com tinta vermelha. Após o efeito da anestesia, ele os colocou na frente dos espelhos e imediatamente começaram a examinar a parte manchada do rosto. Isso é chamado de auto-reconhecimento.

Em 1979, Lewis e Brooks-Gunn conduziram um experimento semelhante ao anterior, mas usando como sujeitos experimentais crianças de 9 a 24 meses idade em que suas mães pintaram o nariz enquanto fingiam estar limpas. Eles descobriram que o comportamento de "remover o blush" começa em aproximadamente 15 meses e ocorre com mais de 2 anos de idade.

Alguns autores duvidam que reconhecimento seja sinônimo de autoconsciência. No entanto, Lewis (1992) observou que, na mesma idade em que o auto-reconhecimento começa a ser bem-sucedido (os quinze meses), há outros progressos que confirmam o desenvolvimento da autoconsciência.

Estes incluem: uso da linguagem para diferenciar entre si mesmo e outros (aparência de pronomes ou expressões pessoais para se referir a si e aos outros) ou a manifestação de emoções de autoconsciência, como orgulho, vergonha, frustração ou competição.

Auto-conceito e auto-estudo

Autoconceito refere-se à percepção, imagem ou ideia que temos sobre nós mesmos (dimensão cognitiva e descritiva do eu), independentemente de ser mais positivo ou mais negativo.

Começa a se desenvolver fundamentalmente quando a capacidade simbólica e a conscientização de si mesmo Atinge um certo nível (acima de três anos), desenvolve-se quase completamente no final da adolescência (acima de 21 anos) e é concluída na terceira idade.

Desenvolvimento do autoconceito ao longo do tempo

  • Entre 3-6 anos, As descrições das crianças se concentram principalmente em características e características observáveis. e nos atos habituais, as avaliações são idealizadas.
  • Entre 6 e 8 anos já é possível se comparar em momentos diferentes, embora a avaliação permaneça essencialmente positiva.
  • Durante os 8 a 11 anos, o autoconceito já inclui recursos relacionados a habilidades e relacionamentos interpessoais, bem como a comparação com outras crianças. A partir daqui, a auto-avaliação já é positiva e negativa.
  • Entre 11 e 14 anos, estão incluídas as habilidades sociais que influenciam o relacionamento com os outros
  • Entre 14 e 17 os atributos já podem ser diferenciados de acordo com diferentes situações e funções
  • Finalmente entre 17 e 21, já estão incluídas informações sobre os papéis que desempenham, valores morais e crenças pessoais

Identidade

É um conceito que deve ser bem diferenciado do autoconceito. Assim, o autoconceito é mais um problema cognitivo, porque é a descrição ou definição do eu com base nos traços ou características que em cada idade são consideradas mais relevantes.

O caso da identidade é diferente. Depende em parte do desenvolvimento cognitivo, mas tem uma natureza muito mais psicossocial. De fato, eEstá na encruzilhada da personalidade individual, das relações interpessoais, do autoconceito e do contexto externo (por exemplo, existem adolescentes que têm um autoconceito muito semelhante, mas com identidades muito diferentes).

O desenvolvimento de uma identidade é tarefa de uma vida, pois mudanças de identidade com os papéis sociais em mudança que vêm com a idade.

Auto-estima e auto-estudo

Constitui a dimensão de valor do eu: o que sinto sobre como sou, o quanto valorizo ​​minhas características, em que medida tenho orgulho de minhas habilidades e realizações e sinto vergonha de minhas limitações e falhas.

Esse conjunto de sentimentos e avaliações sobre si mesmo é o que se chama auto-estima. Portanto, é uma percepção totalmente subjetiva que, às vezes, não tem muito a ver com o talento e as realizações objetivas do indivíduo.

A autoestima não faz sentido se não for em relação aos objetivos que se estabelece e em relação à importância dada a determinados conteúdos em detrimento de outros.

Porém, auto-estima também pode ser multidimensional (de domínios específicos, por exemplo: inclusão social). Ou seja, depender dos aspectos, contextos ou objetivos que estabelecemos e mudar com a idade.

Referências

  • Baumeister, R.F. (1993). Concepções de self e identidade: Uma retrospectiva moderna na visão de Allport. Em K.H. Craik, R. Hogan e R.N. Wolfe (Eds.). Cinquenta anos de psicologia da personalidade (pp. 177-186). Nova York: Plenum Press
  • Davis, M.H. e Franzoi, S.L. (1999, 2ª ed.). Autoconsciência e autoconsciência. Em V.J. Derlega, B.A. Winstead e W.H. Jones (Eds.). Personalidade Teoria contemporânea e pesquisa (pp. 307-338). Chicago: Nelson Hall Publishers.
  • Fierro, A. (1996). O conhecimento de si mesmo. In A. Fierro (Comp.). Manual Psicologia da personalidade (pp. 113-152). Barcelona: Paidós.
  • Ortiz, J.M.C., & Toranzo, F.M. (2005). O eu da teoria da identidade social.Escritos de psicologia-Escritos psicológicos, (7), 59-70.


Vídeo: Auto estudo e auto aprendizado (Junho 2021).