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A psicologia do ciclo da vida

A psicologia do ciclo da vida

O psicologia do ciclo de vida Não é uma teoria psicológica no sentido clássico do termo, mas uma orientação dentro de uma área específica. Até os proponentes iniciais dessa perspectiva (como Baltes, Reese e Schaie) argumentam que não é uma teoria, nem um conjunto de teorias, nem uma metateoria do desenvolvimento.

É uma abordagem psicológica baseada na ideia de que todas as mudanças (crescimento, desenvolvimento, envelhecimento) que as pessoas mostram desde o momento da concepção, através de suas vidas e até sua morte Eles podem ser conceituados como mudanças evolutivas.

Conteúdo

  • 1 Psicologia do ciclo de vida: uma psicologia evolutiva
  • 2 Comentários Finais
  • 3 Referências

A psicologia do ciclo da vida: uma psicologia evolutiva

A perspectiva normalmente chamada psicologia evolutiva do ciclo de vida cristaliza em torno de um conjunto de idéias sobre a natureza da mudança e o desenvolvimento humano. Como a psicologia evolutiva do ciclo completo da vida é uma abordagem para o estudo do desenvolvimento humano, suas suposições e proposições não são fixas nem rigidamente configuradas.

A descrição e explicação do desenvolvimento a partir da abordagem do ciclo de vida

A psicologia do ciclo de vida rejeita a visão tradicional de desenvolvimento baseada na idéia de crescimento evolutivo inspirado na biologia.

Assim, de posições orgânicas tradicionais para que o desenvolvimento seja considerado como tal, deve ser qualitativo. Isto é, por seqüências, irreversível, orientado para um ponto ou estado final e universal.

Esses recursos dão a definição de desenvolvimento, de acordo com os autores do ciclo de vida, de natureza restritiva. Além disso, é inadequado descrever e explicar as mudanças ontogenéticas ao longo do ciclo de vida.

Os autores do ciclo de vida concentraram mais atenção nos seguintes aspectos da mudança

1. Desenvolvimento é um processo ao longo da vida

Nessa perspectiva, desenvolvimento é concebido como um processo que ocorre desde o início da mudança até a morte. Freqüentemente, essa afirmação se opõe à orientação tradicional relacionada ao crescimento biológico, que envolve um estado de maturidade e um estado final do processo de mudança evolutiva.

A mudança pós-maturidade é considerada como declínio ou envelhecimento e não como desenvolvimento. Nesse contexto, desenvolvimento e envelhecimento são considerados conceitualmente diferentes.

A psicologia do ciclo da vida não pressupõe a existência de estágios especiais de maturidade. Portanto, o desenvolvimento é visto como um processo contínuo que ocorre ao longo da vida.

As diferenças aumentam ao longo dos anos

Quando as curvas de desenvolvimento são analisadas, observa-se que as diferenças entre indivíduos da mesma idade não permanecem constantes ao longo da vida, mas aumentam ao longo dos anos, mesmo após a adolescência.

Se as diferenças permanecerem constantes no final da adolescência, pode-se afirmar que o desenvolvimento termina nesse estágio. Mas, como as diferenças continuam aumentando, é lógico pensar que o desenvolvimento continua.

Deste modo, A tarefa da psicologia é identificar a forma e o curso das mudanças comportamentais como ocorrem em diferentes pontos ou momentos do ciclo de vida, além de estabelecer a estrutura de sua ordem e inter-relações temporais,

2. O desenvolvimento é multilinear e multidirecional

Outro aspecto característico dessa abordagem é a defesa de que os diferentes processos psicológicos não seguem a mesma direção ao longo do desenvolvimento.

Em uma ampla variedade de áreas, verificou-se que mudanças podem assumir várias formas em termos de extensão temporal, direcionalidade, grau de variabilidade interindividual e plasticidade.

Pesquisadores da psicologia do ciclo de vida conceituam processos não tão lineares, mas multilineais descontínuos. Assim, existem processos de desenvolvimento limitados a períodos iniciais da vida (por exemplo, comportamento reflexo).

Outros, como comportamento cognitivo e social, são baseados na infância, mas As aquisições feitas podem ser transformadas e extintas em períodos posteriores, como a idade adulta.

Existem também muitos comportamentos relevantes adquiridos durante o envelhecimento. Em suma, essa concepção implica que as mudanças não precisam se estender por todo o ciclo de vida e que novos processos de mudança comportamental podem aparecer em muitos momentos diferentes da vida, incluindo os idosos.

3. Desenvolvimento é multicausal

A contribuição mais importante dessa abordagem para a explicação do desenvolvimento é seu modelo multicausal. Quer dizer, Existem vários tipos de fatores que afetam o desenvolvimento.

  • Primeiro, existem os influências normativas relacionadas à idade. Eles consistem em determinantes biológicos e ambientais que estão correlacionados com a idade cronológica. Eles são normativos a partir do momento em que sua aparência e duração são semelhantes para muitos indivíduos.
    • Exemplos dessas influências incluem eventos maturacionais, como menarca ou o início do alongamentoe também eventos de socialização, como paternidade.
  • Em seguida, você encontrará o influências normativas relacionadas à história. Eles consistem em processos biológicos e ambientais que ocorrem em um momento histórico particular. Eles são normativos porque são experimentados pela maioria dos membros de uma coorte.
    • Os exemplos podem incluir eventos históricos (por exemplo, epidemias, guerras, períodos de prosperidade ou depressão econômica) e evolução sociocultural (por exemplo, mudanças associadas a papéis sexuais, sistema educacional, práticas de parentalidade). Essas influências são reveladas pelos efeitos geracionais.
  • Finalmente, o influências não normativas que não estão diretamente relacionadas ao tempo já que eles não acontecem a todas as pessoas, nem mesmo à maioria das pessoas.
    • Exemplos desses eventos não normativos relevantes para o desenvolvimento podem incluir a acidentes, doenças, a morte de um parente próximo, separação, divórcio, etc.

Comentários finais

Os defensores do psicologia do ciclo de vida Eles especularam que essas três fontes de influência mostram perfis diferentes durante todo o ciclo de vida.

  • Influências regulatórias relacionadas à idade podem ser particularmente significativas na infância e no início da adolescênciae novamente na velhice.
  • Influências regulatórias relacionadas à história podem ser mais importantes ao longo da adolescência e anos subsequentes. Essa abordagem reflete a importância do contexto sociocultural quando a pessoa começa a vida adulta.
  • Por fim, propõe-se que influências não normativas são particularmente significativas no meio da vida adulta e na velhice. Essas influências explicam as diferenças crescentes que ocorrem nos indivíduos devido aos eventos vitais únicos que cada pessoa experimenta.

Referências

  • Chaparro, O., Mauricio, J., & Londoño, I. (2007). Ciclo de vida individual: velhice.Revista da Associação Colombiana de Gerontologia e Geriatria. Julho-setembro, (3), 1072-1084.
  • Posada, F.V. (2005). A abordagem do ciclo de vida: rumo a uma abordagem evolutiva do envelhecimento.SP Hernandis e MS Martínez, Gerontologia, 147-148.
  • Ruiz, E. D. e Valdivieso, C. U. (2002). Psicologia do ciclo da vida: rumo a uma visão abrangente da vida humana.Revista Latino-americana de Psicologia1(1), 17-27.
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